Creada a partir de los procesos de transformación colectiva, que surgieron del primer Ni Una Menos en 2015, esta selección tiene el objetivo de facilitar recursos e información ante el creciente interés en los temas relacionados con los feminismos, las violencias machistas y las diversidades afectivo-sexuales desde múltiples enfoques: económico, político, histórico, sociológico y del derecho. En pos de favorecer la ruptura de estereotipos y el reconocimiento del aporte femenino a la sociedad, apostamos a crear un espacio donde la lectura sea herramienta de aprendizaje, reflexión y lugar de debate social. Los ejemplares elegidos giran en torno a los planteamientos filosóficos e ideológicos del feminismo, la teoría del género, la cultura, las violencias, los derechos LGTBIQ+ y las mujeres y las diversidades en los ámbitos educativos, laborales y culturales.
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LA POLÍTICA DE LAS MUJERES
EDITORIAL: GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES
AUTOR: URQUIZA, EMILIA YOLANDA
SINOPSIS: ESTA ANALÍTICA PERTENECE A LA REVISTA VOCES RECOBRADAS; REVISTA DE HISTORIA ORAL, NO. 9 (DICIEMBRE, 2000), PÁGS. 10-20.
"ES DIFÍCIL LOGRAR EL DESARROLLO DE UNA SOCIEDAD SI NO SE EDUCA A LAS MUJERES"
EDITORIAL: UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES (UBA)
SINOPSIS: ESTA ANALÍTICA PERTENECE A LA REVISTA ENCRUCIJADAS, UBA: REVISTA DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES: SER MUJER EN LA ARGENTINA ACTUAL, NO. 40 (MAYO, 2007), PÁGS. 12-14.
Este número reúne varios artículos con el eje del rol femenino, en el ejercicio de sus derechos civiles, en el desarrollo de sus capacidades, en su desempeño en la vida pública y en el ámbito universitario. Abordados por especialistas en derecho, psicoanálisis, economía, investigan y elaboran teorías sobre la realidad femenina actual.
"GENERIZANDO" LA LENGUA Y LA LITERATURA DESDE LA COTIDIANEIDAD DEL AULA
EDITORIAL: HOMO SAPIENS EDICIONES
SINOPSIS: ¿Cómo abordar la Educación Sexual con perspectiva de género en la materia de Lengua y Literatura en el aula? En este cuarto libro exploraremos distintos itinerarios para abrir la reflexión. ¿Se trata de incluir un canon de textos específicos que aborden las sexualidades?, ¿Incluir mujeres autoras es una alternativa?, ¿Implica tematizar los derechos sexuales y reproductivos? En la primera parte, se reflexiona en torno a la configuración de la asignatura de Lengua y Literatura, como disciplina escolar, los aportes de la perspectiva de género y pedagogía feminista, para comenzar a dar respuesta a cómo incluir la educación sexual en el aula. En la segunda se revisan los lineamientos curriculares dispuestos a partir de la ESI. En la tercera se comparten y analizan tres experiencias de inclusión de educación sexual en espacios de Lengua y Literatura que acontecieron en escuelas secundarias públicas de la Ciudad de Buenos Aires entre el 2009 y el 2014.
EDITORIAL: ESCUELA ISAURO ARANCIBIA
AUTOR: ESCUELA ISAURO ARANCIBIA
SINOPSIS: Proyecto realizado en el marco del Programa de Fortalecimiento Institucional del ex-INAM, actual Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad de la Nación. La sistematización de la ESI en territorio isaurino fue construida colectivamente por todas las personas que forman parte del Proyecto Integral Isauro Arancibia: Compañeres del equipo de coordinación, compañeras del equipo de apoyo, maestres de primaria de adolescentes, jóvenes y adultxs, maestres del grado de Nivelación, maestras del CAI, maestras del jardín, docentes de la secundaria, talleristas, acompañantes pedagógicxs del CIS (Centro de Integración Social), trabajadorxs y colaboradores de todas las áreas
¡MI FAMILIA ES DE OTRO MUNDO!
EDITORIAL: URANITO EDITORES
SINOPSIS: Libro declarado de interés por la Legislatura CABA.
¿ESTÁN LAS MUJERES EN LOS ARCHIVOS?
EDITORIAL: COMISIÓN PARA LA PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO H.
SINOPSIS: ESTA ANALÍTICA PERTENECE AL LIBRO ARCHIVOS DE BUENOS AIRES, PÁGS. 131-138.
¿POR QUÉ Y PARA QUÉ TRABAJAN LAS MUJERES?
EDITORIAL: TODO ES HISTORIA
SINOPSIS: ESTA ANALÍTICA PERTENECE A LA REVISTA TODO ES HISTORIA, NO. 483 (OCTUBRE, 2007), PÁGS. 56-61.
Artículo escrito por Karina Felitti y Graciela Queirolo, donde analizan los puntos de intersección entre el mundo del trabajo femenino y la cuestión demográfica en las décadas de 1920 y 1930, época de profundos cambios en las relaciones entre mujeres y varones, como resultado del proceso de modernización local y de las transformaciones sociales generadas en la Primera Guerra Mundial.
¿QUÉ LE DIO? EL FEMINISMO
EDITORIAL: TODO ES HISTORIA
SINOPSIS: ESTA ANALÍTICA PERTENECE A LA REVISTA TODO ES HISTORIA, NO. 242 (JULIO, 1987), PÁGS. 215-217.
Es una Edición Aniversario de la Revista Todo es Historia, abordando diferentes temas a partir de la pregunta "¿Qué le dio?". Uno de ellos es El Feminismo, escrito por Mabel Bellucci. Según la autora, las figuras pioneras en esta lucha fueron opacadas hasta hacerlas desconocidas por la población media, por la historia oficial y sus luchas fueron relativizadas por las organizaciones políticas y sindicales. Resalta la figura de Julieta Lanteri, fundadora del Partido Feminista Nacional, la formación de la Multisectorial de la Mujer y, posteriormente, la Subsecretaría de la Mujer.
¿QUÉ PASA CON LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LAS FACULTADES DE DERECHO?
EDITORIAL: CORTE SUPREMA DE JUSTICIA DE LA NACIÓN
AUTOR: ARGIBAY, CARMEN M.
SINOPSIS: ESTA ANALÍTICA PERTENECE A LA REVISTA INVESTIGACIONES, VOL. 1 (2012), PÁGS. 11-12.
Dossier: Género y Explotación Sexual. Artículo "Qué pasa con la perspectiva de género en las Facultades de Derecho" por la Dra. Carmen Argibay. Refiere su experiencia como alumna, docente e integrante de la Justicia, y plantea la necesidad de enseñar la perspectiva de género en todas las materias de la facultad.
¿Y AHORA CÓMO SE DICE? PENSANDO EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN NO SEXISTA E INCLUSIVA
EDITORIAL: MINISTERIO DE SALUD DE LA NACIÓN
SINOPSIS: Les damos la bienvenida a esta publicación que tiene por objetivo acercar una herramienta de consulta para quienes reflexionamos, ponemos en práctica y gestionamos políticas sanitarias. ¿Y ahora cómo se dice? Es un material que, lejos de ofrecer respuestas, constituye una invitación a buscarlas y construirlas colectivamente de manera creativa. No inicia debates ni los cierra, sino que se enmarca y los promueve, como parte de la reflexión necesaria sobre nuestras prácticas. Tampoco es una producción aislada, sino que se encadena en una serie de hitos que, desde hace más de dos décadas, buscan ampliar y garantizar derechos.
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